什么是創(chuàng)新型人才？一般而言，高校培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才。

  創(chuàng)新型人才不僅是全面發(fā)展的人才，還是充分發(fā)展的人才，更是在此基礎(chǔ)上不斷對社會物質(zhì)文明和精神文明做出較大貢獻的人才。因此，必須從高校的實際出發(fā)，采取切實可行的措施，有力、有效地推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。從現(xiàn)實情況看，高校體制改革是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。經(jīng)過幾十年建設(shè)，我國高校自主創(chuàng)新能力有了很大提高，但在體制和機制方面還需不斷完善。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，高校必須建立適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機制。要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育觀。

　　要建立起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制，必須自上而下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力作為對人才基本素質(zhì)的內(nèi)在要求。思想觀念的更新，將為素質(zhì)教育全面的推進和重點的落實提供科學的指導。更新教學內(nèi)容，改革教學方法。為了使教學內(nèi)容適應時代要求，應精簡陳舊落后的課程內(nèi)容，增加現(xiàn)代科技基本原理，介紹學科的新發(fā)展、新成果，拓寬專業(yè)面。在教學方法上變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，激勵和調(diào)動學生自主學習的主觀能動性，為學生的創(chuàng)造性發(fā)展注入了活力和生命力。

　　建立有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的培養(yǎng)與評選指標體系。培養(yǎng)體系應能對社會、對人才變化的要求有相對的調(diào)節(jié)空間，以免造成對培養(yǎng)體系、結(jié)構(gòu)和方式的破壞，影響其操作性。對學生的評價要以促進和激勵學生創(chuàng)新能力的發(fā)展為主導。高考升學的選拔標準、三好學生和優(yōu)秀教師的評選標準，以及教育評價制度，都要考慮創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等因素。要形成一種寬松的學術(shù)風氣。高校要實行開放辦學，保持與社會的密切聯(lián)系，才能減少人才培養(yǎng)方式上的滯后性，把握社會的變化，在社會實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要允許各種學術(shù)思想的充分討論，尊重并鼓勵學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學生在良好的學術(shù)氛圍中，互相學習，大膽交流，共同提高。